Specjalista logopedii mgr Jagoda Jankowska jagoda.jankowska@p48.edu.gdynia.pl
Logopeda jako specjalista prowadzi w szczególnoÅ›ci:
obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji, a w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne - obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
Ponadto do zadań logopedy należy:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego dzieci;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeÅ„;
3) podejmowanie dziaÅ‚aÅ„ profilaktycznych zapobiegajÄ…cych powstawaniu zaburzeÅ„ komunikacji jÄ™zykowej we wspóÅ‚pracy z rodzicami dzieci;
4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwoÅ›ci psychofizycznych uczniów w celu okreÅ›lenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowaÅ„ i uzdolnieÅ„ uczniów oraz przyczyn niepowodzeÅ„ edukacyjnych lub trudnoÅ›ci w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeÅ„ utrudniajÄ…cych funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Specjalista pedagog specjalny mgr Agnieszka PÅ‚oszczyca
agnieszka.ploszczyca@p48.edu.gdynia.pl
Pedagog specjalny jako specjalista prowadzi w szeczególnoÅ›ci;
obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji, a w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne - obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
Ponadto do zadań pedagoga specjalnego należy:
1) wspóÅ‚praca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:a) rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola, szkoÅ‚y lub placówki do realizacji dziaÅ‚aÅ„ w zakresie zapewnienia aktywnego i peÅ‚nego uczestnictwa dzieci w życiu przedszkola oraz dostÄ™pnoÅ›ci, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostÄ™pnoÅ›ci osobom ze szczególnymi potrzebami,b) prowadzeniu badaÅ„ i dziaÅ‚aÅ„ diagnostycznych zwiÄ…zanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwoÅ›ci psychofizycznych dzieci w celu okreÅ›lenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowaÅ„ i uzdolnieÅ„ dzieci oraz przyczyn niepowodzeÅ„ edukacyjnych lub trudnoÅ›ci w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeÅ„ utrudniajÄ…cych funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,c) rozwiÄ…zywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci,d) okreÅ›laniu niezbÄ™dnych do nauki warunków, sprzÄ™tu specjalistycznego i Å›rodków dydaktycznych, w tym wykorzystujÄ…cych technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze wzglÄ™du na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwoÅ›ci psychofizyczne dziecka;
2) wspóÅ‚praca z zespoÅ‚em, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego wychowanka posiadajÄ…cego orzeczenie o potrzebie ksztaÅ‚cenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w: a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeÅ„ edukacyjnych dzieci lub trudnoÅ›ci w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeÅ„ utrudniajÄ…cych funkcjonowanie dzieci i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoÅ‚y lub placówki, b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpoÅ›redniej pracy z dzieckiem,c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwoÅ›ci psychofizycznych,d) doborze metod, form ksztaÅ‚cenia i Å›rodków dydaktycznych do potrzeb uczniów;
4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom dzieci i nauczycielom;
5) wspóÅ‚praca, w zależnoÅ›ci od potrzeb, z innymi podmiotami, o których mowa w § 4 ust. 3 oraz w § 5;
6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola w zakresie zadań określonych w pkt 1-5.
Specjalista psycholog Magdalena Kiełczyńska
magdalena.kielczynska@p48.edu.gdynia.pl
Psycholog jako specjalista prowadzi w szczególnoÅ›ci;
obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji, a w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne - obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
ponadto do zadań psychologa należy:
1) prowadzenie badaÅ„ i dziaÅ‚aÅ„ diagnostycznych wychowanków, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwoÅ›ci psychofizycznych dzieci w w celu okreÅ›lenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowaÅ„ i uzdolnieÅ„ dzieci oraz przyczyn niepowodzeÅ„ edukacyjnych lub trudnoÅ›ci w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeÅ„ utrudniajÄ…cych funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiÄ…zywania problemów wychowawczych stanowiÄ…cych barierÄ™ i ograniczajÄ…cych aktywne i peÅ‚ne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola,
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie dziaÅ‚aÅ„ z zakresu profilaktyki uzależnieÅ„ i innych problemów dzieci;
5) minimalizowanie skutków zaburzeÅ„ rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w Å›rodowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwoÅ›ci psychofizycznych dzieci w celu okreÅ›lenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowaÅ„ i uzdolnieÅ„ dzieci oraz przyczyn niepowodzeÅ„ edukacyjnych lub trudnoÅ›ci w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeÅ„ utrudniajÄ…cych funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
81-181 Gdynia
ul. Adm. Unruga 86
przedszkole@p48.edu.gdynia.pl
+48 58 625 46 38
